Lengua y Literatura
23/12/2015 03:14:45


Hola Compañer@s, como están?
Les dejo unos texto de comprensión lectora para 3er y 4to grado con actividades.



EL RATÓN DEL GRANERO

Leyendo y comprendiendo este cuento que presentamos podréis comprobar qué puede ocurrir cuando actuamos sin reflexionar previamente y no se es precavido. 


Antes de comenzar la lectura.

1. ¿Habéis oído alguna vez decir: “la avaricia rompe el saco”? 
2. ¿Habéis visto alguna vez un ratón? ¿Sabéis lo que es un granero? 


EL RATÓN DEL GRANERO

Érase una vez un ratón que vivía debajo de un granero. Las tablas que formaban el suelo del granero tenían un agujerito, por el que, uno tras otro, los granos de trigo caían poco a poco a la madriguera. 
De ese modo vivía el ratón espléndidamente, estando siempre bien alimentado. Pero, al cabo de algún tiempo, comenzó a mortificarlo la idea de que ninguno de sus amigos supiese lo bien que le iba. Entonces se puso a roer la madera del granero, para agrandar el agujero de tal modo que pudiesen caer más granos en su madriguera. Hecho esto, corrió en busca de los demás ratones de los alrededores y los invitó a una fiesta en su granero. 
Venid todos a mi casa -les decía-, que os voy a obsequiar.
Pero cuando llegaron los invitados, y quiso el ratón llevarlos hasta el agujero del granero, ya no había ningún agujero en las tablas, y en el nido no se veía ni un solo grano. 
El gran tamaño del agujero que el ratón había abierto en el suelo del granero, llamó la atención del granjero. Y éste lo había tapado, clavándole una tabla. 



Comprueba si has comprendido: 


1. ¿Qué hizo el ratón con el agujero para que cayera más grano?
2.-¿ Que adjetivo le podíamos dar a este ratón? Rodea lo correcto
-Valiente   -Perezoso   -Avaricioso   -Trabajador
3.- ¿De qué se alimentaba el ratón?
4.- ¿Dónde vivía el ratón?
5.- El granero estaba en :Rodea lo correcto 
-Una casa - Una granja -Una casa de campo -Un piso
6.- ¿Por qué no pudieron darse el banquete?
7.- ¿Qué idea le causaba molestia?
8.- ¿Crees que tenía buen corazón al querer compartir su comida?
9.- Inventa otro título para la lectura.
10.-¿Qué nos enseña este cuento?




EL TROMPO

Antes de comenzar la lectura:

1.- ¿Sabéis cómo son los trompos?
2.-¿A quién de vosotros les gustan jugar a los trompos? 
3.-¿Dónde jugáis a los trompos?


EL TROMPO

Uno de los niños trajo un trompo y lo hizo bailar. El trompo bailando dio una vuelta y se quedó fijo, como si estuviera dormido. 
Nos tumbamos en el suelo para ver mejor lo quieto que estaba y acercábamos la oreja para oír su fino zumbido. 
Nos acercamos tanto que lo movimos, y el trompo, como un loco, saltó arañándonos a todos la cara. Nos fuimos a curar con desinfectante rojo. 
Algunos niños quedaron pintados como payasos. ¿Qué os ha pasado?, nos dijeron cuando salimos. ¡Nada de particular! que el 
trompo se ha vuelto loco.


Comprueba si has comprendido:

1.- ¿Qué trajo uno de los niños?
2.- ¿Cómo se quedó el trompo que estaba bailando?
3.- ¿Qué hicieron los niños para observar su movimiento?
4.- ¿Qué les ocurrió a los niños?
5.- El trompo también es llamado de otras formas. En esta relación hay un nombre que es falso. Rodea el falso. 
- Pico - peón - cordel - peonza
6.- ¿Con qué se curaron los niños?
7.- ¿Por qué crees que el trompo se volvió loco?
8.- Los niños llegaron a su casa con las ropas llenas de tierra ¿Por qué?
9.- Inventa otro título para la lectura.
10.- El trompo ha sido tradicionalmente un juego de niños. ¿Pueden las niñas jugar al  trompo? Razona tu respuesta




EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA

Antes de comenzar la lectura:
1. ¿Habéis visto alguna vez un zorro? ¿Y una cigüeña?
2. ¿Te gusta engañar a tus amigos en serio o en broma?

EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA

Un día, el zorro invitó a la cigüeña a comer un rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvió la sopa en unos platos chatos, chatísimos, y de unos pocos lengüetazos terminó su comida.
A la cigüeña se le hacía agua el pico, pero como el plato era chato, chatísimo, y su pico era largo, larguísimo , no consiguió tomar ni un traguito.
- ¿No le ha gustado el almuerzo, señora cigüeña? -le preguntó el zorro relamiéndose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero invitarlo yo. Mañana lo espero a comer en mi casa.
Al día siguiente, la cigüeña sirvió la comida en unos botellones altos, de cuello muy estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigüeña, en cambio, metió en el botellón su pico largo, larguísimo, y comió hasta el último bocado. Después, mirando al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo: 
- Por lo visto, señor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a mí me gustó la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita. 
Jean de La Fontaine (Fábula)


1.- Dice la lectura que a la cigüeña se le hacia “agua el pico”. ¿Qué significa? Rodea lo correcto 
– Que había bebido mucha agua 
– Que había tomado sopa 
– Que el caldo le había gustado.
– Que tenía mucha gana de comer.
2.- En la lectura se habla de “Platos chatos”. Nosotros diríamos “platos... Rodea lo correcto 
- Sin nariz - Planos - Grandes - Pequeños  
3.- ¿A qué invitó el zorro a la cigüeña?
4.- ¿De qué animales habla el cuento?
5.- Cuando el zorro peguntó a la cigüeña si le había gustado la comida, ésta ¿qué hizo con su comentario? Rodea lo correcto
- Fingir - Reír - Llorar - Criticar
6.- Dibuja los recipientes donde sirvieron la comida el zorro y la cigüeña
7.- ¿Has oído alguna vez el dicho: “pagar con la misma moneda?¿Qué quiere decir? Explícalo
8.- ¿Qué quiere decir: “ El tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita”?




PLATERO

Antes de comenzar la lectura

1.- ¿Sabéis quién es Platero? 
2.- ¿Qué sabéis del autor Juan Ramón Jiménez? 

PLATERO

Venía, a veces, flaco y enfermo, a la casa del huerto. El pobre andaba siempre huyendo, acostumbrado a los gritos y a las piedras. Los mismos perros le enseñaban los dientes. Y se iba otra vez, con el sol del mediodía, lento y triste, monte abajo. 
Aquella tarde, llegó detrás de Diana. 
Cuando yo salía, el guarda, que en un arranque de mal corazón había sacado la escopeta, disparó contra él. No tuve tiempo de evitarlo. El pobre, con el tiro en la barriga, se volvió rápidamente un momento, dio un aullido, y cayó muerto bajo un árbol. 
Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana, temblando, andaba escondiéndose de uno en otro. El guarda, arrepentido quizás, daba largas razones no sabía a quién. 
Un velo parecía poner de luto el sol; un velo grande, como el velo pequeñito que nubló el ojo sano del perro muerto.

Comprueba si has comprendido:
1. Principalmente, ¿de qué animal se habla en la lectura?
2.- Dónde crees que estaba el huerto ¿En la parte alta o baja de un monte?
3.- ¿Crees que al autor quería que el guarda le disparara al perro?
4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aquí los nombres de esos animales.
5.- Enumera los párrafos del texto y di cuál se corresponde con cada una de estas opciones: 
- Muerte del protagonista de la historia. 
- Descripción del protagonista de la historia. 
- Reacción de los demás personajes ante la muerte del protagonista.
6.- Inventa otro final para esta historia
7.- ¿Qué opinas de la acción del guarda?
8.- ¿Qué significa la expresión? “En un arranque de mal corazón”




¿CÓMO CRECER?

Antes de comenzar la lectura:

1. ¿Qué plantas puedes encontrar en un jardín? 
2. ¿Todas las plantas son iguales? 
3. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?


¿CÓMO CRECER?

Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban muriendo. 
El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino. 
Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa. 
La Rosa lloraba porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble. Entonces encontró una planta, una Fresa, floreciendo y más fresca que nunca. 
El rey preguntó: 
-¿Cómo es que creces saludable en medio de este jardín mustio y sombrío? 
- No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, querías fresas. Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado. En aquel momento me dije: 
“Intentaré ser Fresa de la mejor manera que pueda”.
Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente mírate a ti mismo. No hay posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena...

Comprueba si has comprendido:

1. ¿Qué descubrió el Rey cuando fue a su jardín? 
Sus plantas estaban creciendo 
Su jardín estaba en llamas 
Las plantas de su jardín se estaban muriendo 
Que alguien había cortado las plantas
2. ¿Por qué lloraba la Rosa?
Porque no podía crecer al ritmo de los demás 
Porque no tenía amigos 
Porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble 
Porque no podía ser tan alta y sólida como el cerezo
3. ¿De qué color era la planta másfresca del jardín? 
- Amarillo -Rojo - Marrón -Verde
4. ¿Cuáles de los personajes de lalectura son árboles? 
- La Rosa y el Pino - La Vid y la Fresa - El Roble y la Fresa - El Roble y el Pino
5. ¿Qué le preguntó el rey a la fresa? Rodea lo cierto 
- ¿Has visto al Roble? -¿Cómo es que creces saludable en este jardín triste y sombrío? 
- ¿Qué haces en mi jardín? - ¿Por qué estás triste?
6.- ¿Qué condiciones se tienen quedar para que un jardín esté hermoso? 
- Cuidados y cariños por parte de todos los usuarios y cuidadores. 
- Dejarlos crecer a su aire. 
- Prohibiendo pasear a las personas por los jardines. 
- Cortando las flores más bonitas para ponerlas en mi casa.
7. ¿Por qué se morían los árboles?
- Porque nadie los regaba 
- Porque se comparaban unos con otros 
- Porque no les daba el sol 
- Porque el jardinero no los cuidaba
8. ¿Qué le pasaba a la fresa? 
- Florecía saludable 
- Se moría como los árboles 
- Estaba mustia y sin ganas de vivir 
- Estaba enfadada con el jardinero
9. ¿Por qué crees que quieren parecerse unos a otros?
10. ¿Estás de acuerdo con la Fresa? ¿Por qué?








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