Inglés
11/04/2019 13:02:28



Esta actividad es para profes que cuentan con una televisión o una computadora en la clase y quieren pasar un buen rato con sus alumnxs. Funciona de maravillas con adolescentes y adultxs de nivel intermedio a avanzado, apuesto a que va a sacarles una sonrisa!

Vamos a pasar uno por uno todos los puntos que hemos de cubrir para que una actividad sea aprovechada al máximo y lograr atraer la atención de nuestrxs alumnxs desde el primer momento. 

Para sacar máximo provecho de nuestra actividad lo mejor que podemos hacer es dividirla en tres grandes pasos:

BEFORE - WHILE - AFTER LISTENING

Vamos a abordarlas en ese orden con los pasos necesario para cada una...


BEFORE LISTENING

NÚMERO 1

Realizar una pregunta disparadora que ayude al alumnx a traer a la superficie información que ya tiene sobre el tema que vamos a abordar. Si es personal e interesante tanto mejor, puesto que hasta lxs alumnxs más dispersos suelen querer hablar sobre sí mismxs. 

Para este video sugiero algunas como las siguientes:

- Have you had any pets?

- Are you a dog or cat person?

- Do you think your personality is more similar to a dog or a cat's one?


NÚMERO 2

El paso 2 consiste en comprometer al alumnx con el material al que se está por exponer. Una buena estrategia sería utilizar el título de la actividad (en este caso sería el nombre del video: Ultimate Dog Tease) o también podría ser con una foto relacionada como disparador y generar alguna actividad predictiva. Algunas de las consignas podrían ser:

- What do you think they are teasing this dog with?

- Who do you think is recording this video?

- What animals do you think that will appear here?


NÚMERO 3

También es un paso de predicción, solo que esta vez apunta directamente al vocabulario a trabajar en particular y lleva a la escucha atenta del alumnx. Con este paso ya  sobre los tópicos que se van a trabajar. 

- Mention  4 words connected to food that you think that will appear.

- Mention 4 verbs that you think that will be used.


WHILE LISTENING

NÚMERO 4

Ahora sí ya ha llegado el momento de mostrarles el material a nuestros alumnos, pero no sin una actividad sencilla de completar durante la primera escucha. Si bien aquí ya apuntamos a una escucha específica, lo único que pretendemos de la primera vez es que el alumno se sienta cómodo, por lo que la exigencia será leve. Algunas buenas consignas serían

- Words connected to food that you heard

- Verbs that are used


NÚMERO 5

Luego de haber realizado la primera escucha apuntando a una comprensión más general del material, ya podemos proceder a la siguiente etapa en la que prevalece la escucha detallada y atenta. Para esto, necesitamos realizar un pequeño trabajo de desglose previo, diseccionando el guión o  la canción que estemos utilizando.

Aquí les dejo el link del video y el script con los correspondientes espacios para ser completados. 

LINK: Ultimate Dog Tease Video (Youtube)

SCRIPT:

HUMAN: Food, you know I just couldn’t stop __________ about it

DOG: Yeah 

HUMAN: So yeah… So you know, So I went to the __________ and I opened up the _____________ drawer, you know what the meat __________ is, right? 

DOG: Yeah, what was in there? 

HUMAN: Well, I’ll tell you what was in there… You know that bacon that’s like maple, it’s got maple flavour

DOG: The __________ _________, yeah 

HUMAN: Yeah so  

DOG: Yeah 

HUMAN: I took that out and I though, I know __________ __________ __________ that… ME! So I ate it 

DOG: Oh, no, you’re kidding me 

HUMAN: Nope, not kidding… Yeah, and I also __________ there was some __________ in there.. yeah, you know, steak…you know, __________… well I ate that too 

DOG: WHAAA 

HUMAN: But I went back to the fridge… just __________ __________ __________ __________ and I put something together really special. You gonna love this one. I took some chicken, I put some, yeah I put __________ __________ on it and I covered it with 

DOG: Covered with what 

HUMAN: I covered it with __________ __________

DOG: yeah ... 

HUMAN: Then __________ what? 

HUMAN: I gave it to the cat! 

DOG: Nooooooooooo! 


AFTER LISTENING

NUMERO 6

Lo mejor para volver de un video tan divertido como este es apelar al ego y preguntar 


- Were your predictions accurate? 

- How many words did you predict correctly?

- Which animals were mentioned in this video?


NÚMERO 7

Este punto es el más difícil de generalizar ya que depende mucho del nivel del grupo, cada unx lo adaptará de acuerdo a sus necesidades. 

Aquí analizaremos el nuevo vocabulario obtenido en el video. Una de las maneras de hacerlo es resaltarlo del texto y extraerlo para luego unirlo con definiciones o imágenes. En este caso yo utilicé definiciones ya que es difícil representar algunos de estos con imágenes. 


1) Drawer ___

2) Maple ___

3) Flavour ___

4) Kidding ___

5) Cat treats ___


a) Something special: food

b) Making a joke

c) Variety of taste

d) A box-shaped compartment without a lid

e) A kind of tree


Espero que les sirva para planificar actividades completas en las que puedan sacar todo el jugo, HASTA LA ÚLTIMA GOTA!



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El contenido del post es de mi autoría
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